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浅论幼儿表演游戏的创编
   我们知道,2~3岁幼儿的音乐教育主要是以游戏为基本活动的,国家教委颁布的《幼儿园工作规程》也明确规定了幼儿园教育工作的原则,其中很重要的一项内容就是:“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。”这就是说,幼儿园教育工作以游戏为基本活动已经纳入了有关幼儿教育的政策法规之中。
那么,什么是2-3岁音乐表演游戏呢?我这里讲的,是一种专供2-3岁表演的综合性的游戏,在平时所学的歌或简单的律动、舞蹈的基础上加工,并且将这些平时幼儿熟悉了的歌曲、舞蹈组编成一个有情节的故事,在“六一”、“新年”等节日或家长会等活动中表演。根据幼儿的年龄特点和表演时家长观看的心理,突出表演能力强的幼儿,重视表现一般的幼儿的游戏积极性,参加人数不限,可以吸收全体幼儿参加,
幼儿参加音乐表演游戏无疑有三个直接的目的:第一,学会感受和欣赏表演作品中借助声音所传达的情感和内容;第二,学会用自己的表演来表达作品的情感和内容;第三,学会自己用声音或表演来表达自己的情感。这就是托儿音乐教育中欣赏、表演和创作三个方面的实践内容。然而,2~3岁幼儿由于生理水平和整个心理活动发展水平的限制,意志活动处于发展的低级阶段,意志内化水平仍然不高,意志过程往往表现为直接外露的意志行动。因此,老师在创编音乐表演游戏时会感到很大的压力。
首先,我们创编幼儿的音乐游戏时,必需要做到以下几点:
一、            好玩,能唤起幼儿的表演兴趣,充满童趣;
如:“小动物走路”,这是一首很符合托儿年龄特点的歌曲,“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”、“小鸭走路摇摇摇摇摇”、“小乌龟走路慢吞吞”、“小花猫走路静悄悄”,当幼儿熟悉音乐后,老师直接进行示范和语言指导,幼儿随着音乐节奏非常感兴趣地模仿小动物走路的姿态,尽管他们的动作很随意,但他们充满着童趣,十分可爱。
二、好听,让幼儿熟悉不同形式的音乐,提高大动作和锻炼精细动作技能,更好地认识节奏;
如:“摇滚乐”,“摇摆舞”等,播放节奏强烈的音乐,教幼儿跟着音乐拍手。如果他们能顺利完成,可以随着节奏起立、跺脚和踏步。再换其他音乐,看他们是否能跟上不同音乐的节奏。随着播放的音乐一边喊“晃手臂!”或“扭屁股!”一边摇动身体部位,如果儿幼擅长如此,就让他们做单边的动作,如左脚和右脚,老师可以叫着口令通过轻轻碰一下正确的一边来提示他们。
二、            结构精巧完整,形象准确生动,旋律流畅上口,风格特征鲜明;
如:“小兔乖乖”,“猫捉老鼠”等,在情节和角色方面都为幼儿熟悉理解,他们表演起来想象活跃,感情逼真,能够一边唱,一边玩,这是他们最高兴的,再加上它的形象、节奏鲜明,对比性强,乐段清楚,便于用动作表现音乐所要表达的不同内容。其情节的高潮,还能使幼儿在心理上得到满足,能调动幼儿参加音乐游戏的积极性,使参加游戏的幼儿都能得到快乐。
四、易学,即游戏的形式和规则简单明了,幼儿一学就会,基本没有障碍;
如:“找朋友”,“拉拉手”,“拉个园圈走走”,“拍手舞”等,这些都是单一的音乐游戏,无情节无角色,内容动作简单,幼儿游戏起来注意力较集中,情绪愉快。
五、在情感、社会性等方面有明确的教育价值和教育目标。
如:“拔萝卜”, 幼儿在进行这个音乐游戏的同时,培养和教育他们要爱劳动,要有团结互助的精神。
音乐游戏集中体现了音乐的艺术性、技术性、抽象性与幼儿年龄特征和发展水平之间的对立统一的关系。因为游戏可以将丰富的教育要求以有趣的形式表现出来,使幼儿在乐此不疲的、喜闻乐见的玩耍中不知不觉地练习和掌握一定的知识技能,达到教育的目的,因此,音乐的表演游戏是幼对儿进行综合性教育,而家长在观看时更是在检验教育的成果。
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