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音乐教学中的德育渗透

音乐教学含有丰富的 德育内容。 音乐教学中的 德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外, 音乐 教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

  音乐教学应通过生动的 音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓 德育于美育之中,不断发展学生 德育上的自我教育能力。 一、增强 德育意识,从备课入手,挖掘 教材中的 德育因素。

  教师应当牢固地树立 德育意识,以 教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研 教材,分析和挖掘 教材中的 德育因素,做到每堂课都能有 德育的侧重点。 二、寓 德育于 音乐艺术美之中

  作为美育手段之一的 音乐教育,它对于陶冶情操、品行修养,树立正确的审美观起到独特的作用, 教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等 音乐要素所塑造的形象,诱导学生进入歌(乐)曲意境,抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、 鉴赏美中培养高尚的情操和道德。 三、寓 德育于教学的全过程

  教师要认真设计教学中的各个环节,使 德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教,要见缝插针联系实际。 四、寓 德育于各种课型之中

  小学 音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识,欣赏教学和综合训练等, 教师要分析这些课型的特点,寓 德育于各种课型之中。

  课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材,体裁广泛,演唱风格多样,歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱,教育内容最容易被儿童理解和接受。如:《到小熊家里去》、《生日》等歌曲,学生在学会歌曲的同时,也懂得了人与人之间要互相关心,互相帮助、团结友爱,和睦相处,整个唱歌教学的过程,就是通过歌曲,艺术形象的对学生进行思想教育,情操陶冶的过程。五、寓 德育于各种教学手段之中

  结合 教材讲 音乐故事,将古今中外 音乐家传记,名人与 音乐,趣闻轶事,作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲,在学生细小的心灵中留下深刻的印象,产生不可估量的影响。

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