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论促进高等教育的内涵式增长
中共十八大报告中专门提到,要促进高等教育的内涵式增长。个人认为,这个提法不仅是在概念上的,而是专门针对目前我国高等教育的现状而提出的。
    所谓“内涵式”是相对于“外延式”而言的。根据《现代汉语词典》的解释,外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、空间拓展,主要是适应外部需求而表现出的外形扩张,而内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强,是一种相对自然的历史发展过程,发展更多是出自内在需求。内涵式发展道路主要通过内部的深入改革,激发活力,增强实力,提高竞争力,在量变引发质变的过程中,实现实质性的发展。
    外延式发展大都是粗放的、疾风暴雨的、革命型的;而内涵式发展则相对是细致的、润物细无声的、渐进型的。一个讲究外部气势,而另一个讲究内部功力。一个讲究短期的震撼效应,另一个更注重长期的可持续发展。
    显然,在之前过去的二三十年的发展进程中,我国的高等教育主要走的是“外延式”的发展道路。大幅度扩招,高校合并潮,专业设置大而全,院校更名与升级......如此种种,都是这种大开大合的外在的套路。在短时间之内,大学教育甚至研究生教育的普及率都大幅提高,高等教育不再是一个带点神秘的精英教育殿堂。但是,这种“高校大跃进”带来的副作用甚至恶果也逐渐显现,集中表现在以下几个方面:1、大学毕业生质量的明显下降;2、一些高等院校的特色正在消失,原有的一些特色鲜明、培养目标明确的大学淹没在众多面目难辨的高校之中;3、一些院校为了赶时髦或追求大而全,设置了不少新专业。许多地方专业设置不合理,师资缺乏,也没有培养能力;4、科研成果的数量在增加,消耗的科研经费在增加,总体论文质量却不乐观。......
    人吞食了东西需要消化,企业并购了公司需要整合。高度教育大扩张之后也到了优化结构、调整改革的阶段了。
    如何促进内涵式增长呢?每个学校有自己特色的发展道路,需要具体情况,具体分析。需要有的放矢。但是,一般说来,我觉得高校的内涵式增长在下面几个方面有共性:1、质量优先。只有量的扩张没有质的提升是低效率的,是缺乏竞争力的,只有提升了质,量的发展才更加具有成重视质量优先,可能会损失发展速度,规模数量甚至资金资源。但是,为了成就一个长青的基业,就不能短视。不管是不是“严进”,至少不能“宽出”。如果学生质量的底线没有保证,长此以往必然带来学校声誉的下滑。2、文化的构建。大学文化是一所大学的灵魂和血脉,是学校个性和精神的根本体现。浓郁的大学文化对于学生素质的培养,特别是价值观、世界观的形成是非常有益处的。大学文化不是轰轰烈烈搞运动可以形成的。它是需要长期积淀和造就的,是有高度有品味的,是充满文化气息和青春气息的。好的文化的形成与全体师生民主的氛围、开放的胸怀和正确价值观是分不开的。好的文化可以树正气,抵制低劣的庸俗的习气在校园蔓延。鼓励民主的氛围,独立的精神。鼓励思辨的氛围。事实上,在全球著名高校都开放课程的今天,没有什么老师和课程是密不可宣的,只有优良的氛围和文化,才是一个大学之魂,才是生生不息的人才成长的土壤。3、彰显特色。一个没有特点的学校是没有生命力的,也是很难在长期的竞争和发展中立足的。世界上没有任何一所大学是在所有的学科领域都领先的。即使全面发展,也需要有特点。特色不仅是表现在校园文化中,也体现在专业特点,教师特点,教学和实习特点等诸多方面。没有特点,就平庸、散落而难以聚焦,也难以取得突破。4、注重开放性:A)办学的现代化,跟踪世界一流的学科机构和知识结构;B)开放办校,与企业界建立密切的联系。这有利于学生的实践,也有利于跟踪一流的技术和趋势;C)国际化。密切关注国际教育的发展,扩大国际院校间的交流和协作。D)在全球范围内吸引人才。从而加强教师队伍。这是世界著名大学发展的重要经验。香港科技大学就是通过这种方式在短短二三十年世界内建成了一所高水平的大学。
    总之,提出高等教育的内涵式增长,对于我国许多大学的问题而言,是摸准了脉。具体如何开方抓药、治病救命,还需要大学的管理者们的不懈努力。
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