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 上海市坚持开展校园音乐教育,通过开设课程、建立团队、举办活动等多种形式,提高学生艺术素养和整体素质。

音乐教育昂首迈进课堂   完整教学体系获得支撑

    坚持将音乐纳入课程,建立较为完整的从幼儿园到大学的各具特色、层次分明、纵向衔接的音乐教学体系,是上海校园音乐教育获得持续发展的基石。文艺素质是人的整体素质的重要组成部分,而作为它的重要组成部分的音乐教育,对提高审美能力、开阔视野、健全人格有着不可替代的作用。上海从提高市民整体素质的高度着眼,制定了在青少年和儿童中普及音乐教育的长远规划,并将音乐教育列入各类学校教育的范畴中,通过开设专门的音乐课程,辟通音乐教育主渠道。幼儿园的音乐课成为幼儿学习生活的重要内容,从高中到小学每周开设1到3节音乐课;大学开设音乐选修课,其中上海交大、华东师大、上海师大等开设的“大学音乐鉴赏”、“民族音乐鉴赏”、“合唱指挥”、“音乐的语言”等艺术类选修课程超过了30门,落实了音乐教育在教学中的地位。

    针对青少年生理、心理和审美特点,上海采取了分层音乐教育的教学方法。对儿童和小学低年级学生,从培养兴趣入手;对小学中高年级学生,重在传授音乐知识;对初、高中学生,加强器乐练习,提高音乐感受力和欣赏力;对大学生,则重在提高鉴赏水准乃至开展创作活动。在教学上也进行了多方面的改革,小学阶段进行的“听听、唱唱、跳跳、玩玩”的唱游教学方法,再辅之以简单的器乐学习,收到很好的效果。目前,上海教育部门编写的19本中小学音乐教材,各有特色,全部进入课堂。上海高校编写了《合唱与指挥教程》《民族音乐欣赏》等教材和资料,为音乐课教学提供了基础保证。与此同时,除已有的几所各级专业音乐教育学校外,全市还涌现了一批音乐特色学校,杨浦、闸北等区的社会力量还开办了钢琴学校。

    市教委对全市大中小学近3千名专职音乐教师还加强了专业培训,并与上海音乐学院共建音乐教育系,借鉴学习德国奥尔夫教学法、美国综合音乐感教学法等国外先进的音乐教学方法。一些区县还通过确定艺术学科带头人,为音乐教师进修创设多项条件,促进音乐教育观念的转变,培养优秀的音乐教育人才。一批国外著名音乐教育家还来沪为上海大中小学专职教师讲学。

发展校园音乐艺术团队扩大课外音乐教育时空

    以建立校园音乐艺术团队为抓手,开展课外音乐教育活动为载体,立足普及,重在参与,形成音乐教育的氛围,拓宽活动时空,是上海校园艺术教育常抓常新的活力所在。从1991年起,上海市教委通过建立市学生艺术团来带动学校艺术团队的发展,至今已拥有21个分团,其中交响乐团2个,管乐团3个,民族管弦乐团4个,合唱团3个。从前年成立上海市第一支大学生艺术团——上海交大管弦乐团起,至今已有11个大学生艺术分团队,几乎每所高校都自发成立了音乐类的学生团体,定期开展音乐自我教育和交流活动,一批学生成为开展艺术活动的骨干。全市400多所中小学还成立了以合唱团、舞蹈团、文学和美术社团、乐队“三团一队”为主的艺术团队,平均每个学校有四分之一的学生参加各类艺术兴趣小组。

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