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如何提高农村学生生物学习主动性
《生物学课程标准》要求生物学教学中应引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,作学习的主人。而在现实教学中,有相当一部分学生不能积极投身到学习上来,被动接受、应付完成作业。长期如此,导致学生对所学知识理解不透,考试成绩低下。因此如何提高学生学习生物学的主动性成为农村初中提高生物学教学质量的关键,作者结合自己的教学经历谈几点提高农村初中学生生物学学习主动性的看法:
1、转变落后的教育观念,树立全面发展的教育思想。初中阶段的生物课程是国家同意规定的必修课程,是科学教育的领域之一。生物学教学在培养学生的探究能力、学习能力和解决问题的能力及责任感、合作精神和创新意识方面具有不可替代的重要责任。但在现实中,尤其是在农村初中,人们对生物学教学的认识还不够,总认为是副科,不作为年度考核的内容,也不是升学考试的科目,只是让学生了解一点就行。这样一来,大多数师生轻视生物学,生物课成了只要认识字的人就能上的课,大多数生物学教师对教学不够重视,其结果必然是学生不重视。要提高学生学习生物的积极性,教师必须以对学生长远发展的严谨的态度对待生物教学。
2、降低难度,从学生的生活经验出发,把学习的主动权还给学生。在生物课堂教学中学生不能主动参与的原因之一就是教学起点太高,脱离学生认知能力和生活实际。在初中生物教学中应多研究课程标准和学生生物学知识水平从学生现有知识出发开展教学,这样学生就乐于接受,才能积极参与。农村学生从小就接触各种野生动植物及家养生物、熟悉一些常见的生物现象,这种生活经历应该成为农村学生学习生物的基础。在教学中,应尽可能以这些学生已有认识为出发点,就能激发学生学习兴趣,使其积极参与,主动探究。
3、重视实验教学。生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学是生物教学不可缺少的组成部分。在实际教学中,生物实验教学却不容乐观,一方面实验仪器材料短缺影响了生物实验教学;另一方面教师对生物教学及生物实验教学的轻视也是一个重要原因。实验教学不能开展既损害了学生学习的积极性,也导致学生对一些重要知识不能全面理解而出现知识缺陷,影响了后续学习。在农村初中生物教学中,教师需因地制宜,尽最大限度开展实验教学。教师还可以利用农村独特的生物资源开展一些生物学课外活动,促进学生积极主动的参与生物学习。
4、利用多媒体技术使生物教学更直观。初中生物学课程中的细胞结构等微观内容和生态系统等宏观抽象内容学生都不容易理解。这些教学内容利用多媒体技术进行教学就能起到事半功倍的效果,使学生怀着更强的求知欲投入学习中去。
5、减轻学生学习负担,提高学习效率。初中学生学生学习生物学不认真、应付的原因之一就是学生课业负担太重,无暇顾及生物学学习。生物学教学中必须注意提高效率,减轻学生负担。教师讲解点拨要精炼,要给学生充足的时间去寻找、发现、提出、讨论和解决问题。课堂训练要具有针对性,要少而精。作业要始终,最好能让学生在课堂上独立完成作用并有一点时间去复习和预习。
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