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学生是学习数学的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者,要把学生当成学习数学的主人,教师要当好组织者,引导者和合作者。在小学数学教学中,要让学生学有用的数学、必需的数学、生活中的数学,教师的引导作用尤为重要。 
一、在数学活动中引导出学生学习数学的兴趣。
如何让学生激发学习数学的兴趣呢?笔者从实践中得知:一是要让学生在宽松和谐中学数学,老师每一节课及平时的辅导要从参与者和引导者、合作者的身份出现在学生群中,让学生尊敬你,喜欢你,信任你。多以鼓励为主,引导为主。二是从学生身边找生活中的数学事例,使学生具备良好的数学兴趣,让主动的课堂变得生动活泼,讲求师生对话共享,要让学生从内心知道数学对自己的生活有用。三是从有趣的故事来创设情境。用学生喜欢故事创设情景,让学生在轻松中学习数学。 
二、在知识迁移中引导出解题思路。
就是引用了学生已有的知识来解决新知识学习而引导出解题思路。
三、用学生生活中的数学引导出解题方法。
采用的方法就是把大数目换成小数目,把遥远的说成身边的,把陌生的变成熟悉的,有效整合教材资源。 
四、在实践活动中引导出学习数学的价值。
既让学生学会了计算的方法,又为学生的终身发展奠定了良好基础,培养了学生的实践生活的能力。 
  总之,数学学习是循序渐进,不断积累的过程。只有在课前有充分准备,找到正确有效的引导点,才能让学生学得轻松、愉快,更有效地提高了学生学习数学的能力。
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