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数学学习“生活化” 
  学数学是为了应用,应用是学习数学的出发点和归宿。通过学习一方面使学生理解和掌握数学知识,另一方面能使学生自觉地把所学知识运用到日常实际生活中去,会用数学观点和方法认识周围的事物,并能解决一些简单的数学问题。 
1、在生活化过程中理解和掌握数学知识。 
  过去的数学教学往往比较重视解答现有的数学问题,学生只会按照学会的解题方法,一步一步的把所给试题解答出来,从而培养了一大批解题高手。教学中从不考虑这些问题的来源,所学数学知识对今后的生活、工作有何作用?在素质教育的今天,我们有必要尽量让学生了解数学知识发生、发展和变化的过程,使他们对数学知识的认识是有形的,而不是空洞的,是亲密的,而不是冷漠的。 
2、在生活化过程中培养应用能力 
  数学学习是与实际紧密相联的,学生只有把所学知识再回到实际生活中去,才能促进知识的进一步理解和掌握,促进知识结构的优化。如在学了几何图形的面积计算后,可让学生计算数学课本封面、课桌面、教室地面、学校的草坪和花坛等几何图形的面积。分组操作,看哪一组既快又准。通过这样的活动,学生不但掌握了知识点,更重要的是让他们体会到了学习知识的乐趣,掌握了技能。 
日常生活“数学化” 
  日常生活数学化是指在对具体形象事物的感受、感知的基础上,运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,从中去体会有关的数学知识和数学思想。
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