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1,众所周知,人脑分为左右半脑,左半脑支撑右侧身体运动,右半脑支撑左侧身体,也就是右手运动开发左半脑,左手运动开发右半脑,我们几乎是右手运动,我们的右半脑是难以开发的,科学家认为我们的右半脑的能量是左半脑的10倍,但世界上90%的人右半脑几乎未开发,开发的最佳时期是在3—12岁。一旦错过,机不可失,失不再来。我们的珠心算是双手拨珠,这不仅仅是一种教学,关键是开发了我们儿童的右半脑。
 
2,珠心算是通过实际拨珠训练到模拟拨珠训练,从而过渡到是映象拨珠,即“在脑中打算盘”的一种计算活动。
 
① 通过珠心算训练可以提高计算能力和思维能力。
 
    珠算式心算简单地就是在脑子里打算盘,即借助算珠映象在脑中运算,它是在口算、珠算、笔算有机结合的基础上建立起来的,是珠算的最高形式。著名数学家莱布尼茨曾经追求一种理想的“万能算法”,即通过符号拼减实施推理、实施运算,这一点恰在算盘上得到体现。在提高学生计算能力的同时,也成为一种思维训练方法,通过珠心算的训练,不但提高了学生的智力及逻辑能力,还挖掘了学生潜在的能力。
 
②珠心算教学适应当前改革的需要,为教改提供了新思路。
 
     珠心算教学给人以一种崭新的生动活泼的教学方法。它重视强调学生的主动参与,独立思考,重视学习过程和体验,师生互动、生生互动、动静结合。现代教育技术、计算机辅助教学在课堂中的运用,可以直观地复制珠象图,可以进行合理编排的题组训练和变式训练,大大提高了训练效率和练习质量。通过网络教室学习“珠心算”,自主学习,反思式学习,必将进一步引起师生关系和整个课堂结构的深刻改革。在珠算训练过程中,无论是“看数拨珠”,还是“听数拨珠”,还是“空盘拨珠”或“想珠拨珠”,都需要精神高度集中,一点也不能走神,长时间的训练,我班学生不但没有厌倦感,反而积极性很高,不管是本校老师还是外来客人,看了都赞不绝口。
 
     过级考试后学生不集中训练,还有些不习惯。在教学中,各种分散的教学活动步步展现参与中,培养了学生的学习兴趣,增强了他们的自信心,也提高了他们的求知欲,课堂发言积极,有时候学生的问答,老师都难以解释,对开发他们的脑潜能,与珠心算教学分不开,因此是符合当今课程改革的需要。
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