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加强课堂结尾艺术讲究 实现思想政治课教育启迪作用
俗话说得好:“编筐窝篓,全在收口”。在思想政治课教学中,课堂的导入方式已经得到广大老师的重视,因为好的导入方式是一首动听的乐曲,能拨动学生的心弦,激发学生的求知欲望。但在课堂教学实践中,我们也应加强对课堂结尾艺术的讲究,实现思想政治课应有的教育启迪作用。
 
在目前的中学思想政治课教学实践中,新课导入的设计已经越来越受到重视,但对课堂结尾的设计却很少有人注重。事实上,“课堂收尾”是整个教学过程中不可缺少的重要组成部分,若设计得好,则能达到“课断思不断,语断意未停”的境界,教育功效事半功倍;反之,如果只有良好的开头和成功的过程,没有一个圆满的结尾,则会降低教育教学效果,使整个课堂课黯然失色。一个精彩的结尾不仅能深化和巩固学习效果,还能激活学生的思维。结尾作为课堂教学不可或缺的重要环节,应该引起我们的认真关注。
 
在教学实践中,课堂收尾的设计艺术并没有一个万能的固定模式,它只能靠教师在实践中不断探索和总结。具体有:归纳总结式、首尾呼应式、设置悬念式、比较区分式、练习检测式、图表整理式等等。
 
思想政治课教学时一个有序的整体,不仅要有“虎头”,而且要有“豹尾”。一个精彩的结尾不仅可以照应开头,促人奋进,使整个教学结构完整,而且可以整理知识,画龙点睛,有利于学生更好地掌握观点、发展能力、活跃思维、查漏补缺。因此,教师授课要善始善终,决不能虎头蛇尾。
 
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