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班主任工作好方法

班主任工作是育人的工作,它既要规范学生的日常行为,又要净化学生的思想灵魂,启迪学生的智慧之门,陶冶学生的高尚情操,培养学生的自主能力。使学生从外在的约束转化为内在的自我追求,从而让学生养成良好的行为习惯,拥有高尚的道德品质。让他们成为德才兼备的一代新人。
  面向全班开展育人工作,培养好每一个学生,让每一个学生都能健康成长。这就要求班主任针对各种类型学生的不同特点,施以不同的教育方法即“因材施教”,使之积极向上。要完成教育培养学生的任务,就必须讲究育人的方法。
  
  1 以其人之道还至其人之身
  
  做班主任不久,就发现了黎青的叛逆和冷漠,我多次主动找他谈话,他都不屑一顾,依然我行我素,全然不在乎自己的行为是否造成伤害?但我没有轻言放弃,冷静观察,寻找融化冰雪的热土。一次,他被同学捂着头打了,趴在桌上大哭。多方了解事情的经过后,我当时就在想,机会来了,这不是“以其人之道还至其人之身”吗?(他曾经用这样的办法打班长,因为班长在他违纪的时候记了他的名字),我把当事人叫到了办公室,动之以情,晓之以理,我让他们分别阐述了自己的理由后,再写心语(写经过,谈滋味,说负面影响,除隐患,处理的方法等),此事在班上没有大事渲染,而是尽量淡之,我及时的组织学生学习了《宽容是深藏爱心的体谅》等的优秀文章。事后他红着脸说:“老师,我错了。今天我才体会到上次我打班长时的不对,班长为我们班付出那么多。我们真不该那样对他”。我抚摸着他的头,赞许的点点头。我们都甜甜笑了。
  
  2 三思而后行
  
  一天,我去查堂,物理课上,一位同学正在看《男生女生》,我站在窗边,他浑然不觉,几分钟后,他终于有所察觉,不看了。赶快把书藏起来做掩耳盗铃的事。下课后,他未来我的办公室,我也没有理他。第二天,他的物理作业做得一团糟。我把他叫到办公室,询问他昨天的行为学到了什么,没有学到什么?他主动说自己错了,我因势利导问他,错在哪?他说当堂课的内容没有学懂,书也没有看好,还担惊受怕了一晚等。看他已经知错,就引导他明白:做事“三思而行”的道理。此后我启发学生们做事前一定要想想:此举将得到什么和失去什么,学会思考。让他们学会“思”事,“省”己。
  
  3 小题大作
  
  一次上英语课,有几个同学和老师发生摩擦,吴浩在旁边起哄,我知道后,就大谈特谈这样做的坏处。如:①浪费上课的宝贵时间,一人一分钟,68人就是一个多小时,我们耗不起;②影响老师上课的情绪,就会打乱老师上课的思路,还要影响老师上课的心情,直至教学效果;③不良的负面影响,如果同学仿效,那“班将不班”了;④如果再告诉你的爸妈,换来的必是一顿臭骂;⑤将给班主任增添很多麻烦事,情何以堪啊等。这样“一举多失”的行为何必要做呢?

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