分享到:
教育理论 最近更新
浅论体育课中小组合作学习的运用
安全教育论文:班级安全管理的几点策略
小学生易受到的伤害及应对策略
小学生识字教学观论文范文
师生关系论文:如何正确处理老师与学生的关系
加强课堂结尾艺术讲究 实现思想政治课教育启迪作用
浅谈如何上好小升初升学复习课
珠心算课题实验的意义及目的
在学习、总结、反思中不断提高自己
顶岗实习论文:课堂教学的五点技巧
浅论口语交际教学中创设交际情境
生物学论文:初中生物学教学中的态度教育
论文:“导学案·小组合作”文化脉络浅探
论文:如何提高小学数学作业的正确率
课堂提问论文:小学数学课堂如何提问及案例分析
小组合作学习论文:快乐高效的学习方式
调动学习主动性 如何激发初中物理学习兴趣
初中物理概念教学的重要性及几点体会
课题研究论文:优化作业设计,切实减轻学生负担
如何培养学生养成良好的学习习惯
维果茨基最近发展区理论的认识及运用
维果茨基指出儿童的心理发展是在日常生活、课堂、游戏、劳动等情景中,在与成人、同伴共同活动中对社会文化的积极内化,认为教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平(儿童现有发展水平);另一种是儿童可能达到的发展水平(最近发展区),表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。把握“最近发展区”,能加速学生的发展。例如,在幼儿美术手工作品上,绘画对于幼儿来说操作简单,能画单个物体,小房子、花、鸟、树、小动物等等,但如果在此基础上提出要求,把这些单个物体编成一幅美丽的故事画,这就是在幼儿在已达到的发展水平上向可能达到的发展水平前进的一个过程。给幼儿适当的增加一点难度,通过别人的帮助,自己的努力,最后能完成。
人与人的交往最初表现为外部形式,以后内化为内部心理形式。内化,指的是个体在活动中形成的经验在头脑中保持下来的过程,比如,婴儿最初只是看着玩具很新鲜,喜欢看,可是慢慢的发现用手碰它可以发出声音,婴儿就内化了手的动作和声音之间的联系,学会了只要碰他,他就会有声音,当他想再听到声音时,就用手碰玩具。这就是内化。在教学中,儿童当接触一些新的事物时,他会表现出很好奇,有时会问老师,你在干嘛,这是什么?当老师告诉他们这些东西的用处时,他们就会很兴奋的接受老师的教学目标和目的,恨不得马上就能开始。当他们真正接触到这些事物时,就开始理解老师所说的一些东西,之后还会经常想到这些事物,在他们大脑中已经形成一种现有发展水平,后面就是扩展,在相应的事物基础上,让幼儿达到最近发展区。
最近发展区是一种介于儿童看得见的潜在能力之间的潜能范围。教学应与儿童的发展水平相一致,这是通过经验而确立并多次验证过的事实。但在确定发展过程与教学的可能性的实际关系时,“无论何时外面都不能只限于单一地确定一种发展水平。我们应当至少确定儿童的两种水平。”
童年期的教学只有走在发展前面对发展加以引导,才是好教学。

理论联系实际整合教育

好多东西都是需要理论联系实际来操作,只有说的理论,没有做的实践,那结果会不如意,只有理论联系实际情况,真正用到现实教育中,才能发现问题,发现众多理论中那个最合适自己运用的教育方法,也可以把每个教育专家的理论整合,找出最好的放在一起,变成自己的教育理论,能够充分发挥它的用途,相信教育的未来会令任何人憧憬。
随机推荐
规范校办企业,建立防火墙机制
高职院校资产评估与管理专业教学改革探索
论科学与道德的互动
加强班主任师德建设的意义
信息技术与课程整合的问题思考
苏霍姆林斯基“差生”教育观初探
解读高职教育与区域经济的依存共生关系
高校经济伦理教育探析
以教研员的“四个定位”做好教研员工作
高中历史课英语知识运用初探

设为首页 | 关于我们 | 广告联系 | 友情链接 | 版权申明

Copyright 2009-2014 All Right Reserved [粤ICP备05100058号-11]