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现代教育技术在高中篮球教学中的运用

摘要 伴随着科学技术的迅猛发展,学校体育教学中现代教育技术的作用也越来越不容忽视,传致使传统的教学方法面临前所未有的冲击。高中篮球教学讲解多,图解多,视频播放多,对技术动作严格要求。传统篮球教学模式局限性日益凸显出来,与现代社会发展对篮球教学的需要严重脱轨。因此,当代体育教育改革,必须要将现代教育技术和篮球教有机结合。教师要充分利用现代教育技术,如电脑,视听器材及各种各样的现代教学设备,加强师生之间互动学习,还要激发和增强学生的学习兴趣,有效地培养和发展学生的思维能力,从而形成现代教育技术优化下的一整套高中篮球教学过程和评价体系。

  关键词 现代教育技术 高中篮球 教学

  一、促进作用

  (一)可以提高教学质量和教学效率

  新课改后,现代教育技术综合处理文本、图形、图像、动画、声音等多媒体信息,全面地向学生传授知识技能。现代教育的加入,不但突破了传统教学形式,缩短了学时,提高了教学质量;而且激发了学生的学习兴趣,有效地培养和发展学生的思维能力。网络教学的运用打破了时间和空间的束缚,为实现学生、教师、计算机之间的多向交互提供了取之不尽的教育资源,有利于及时更新教材和教学内容,优化教学的理想环境,提高教学质量和效率。现代教育弥补了传统教学模式中的局限性,实现了教学方法与手段的现代化。

  (二)可以更好地因材施教

  计算机网络因广泛性、便捷性、跨时空性已成为传播教育信息强有力的手段。互联网的普及,适应了学生身体素质、兴趣、观念方面的个体差异,为学生自主、探索式学习提供了技术支持。教师应允许每个学生根据自身特点,选择适合自己认知特点的学习方式,合理安排学习时间,学习内容,掌握运动技能,发展全面的身体素质。

  (三)可以提高体育教学的辐射能力

  利用多种媒体进行编辑整理与教学内容相关的文本、图形、动画、音频和拍摄的一些技术示范视频,再运用Photoshop等软件进行多媒体CAI课件的制作,并刻录成光盘用于篮球课堂教学;还可以整合学校资源,开设精品课程,制作成信息化教学资源,向全社会辐射,资源共享。

  二、现代教育技术在高中篮球教学中的应用

  (一)现代教育技术在篮球理论课中的应用

  传统的篮球理论课教学以教师口授为主,学生的积极性低,感到枯燥、乏味,授课效果不理想。相反,现代教育技术教学的加入,不仅形象、直观、生动地讲述了教学内容,而且在大小、远近、快慢、虚实之间快速转换,大大刺激学生感官。不仅将教学重点可视化,难点简单化;而且将重点难点从各个角度、不同侧面、全方位、动态地表达出来。带动了学生学习的积极性,学生的观察、思维和想象力大大提高。

  (二)现代教育技术在篮球技术动作教学中效果明显

  语言只能让人们记得15%的知识,而“视觉+听觉”则能让人们获得80%以上的知识。在篮球技术课教学中,关键是要将高标准的动作示范和生动的语言讲解完美结合起来。有些技术动作,如运球,原地传球等,教师可采用镜面示范、分解示范、慢速示范等方法,再配以语言讲解,学生能更迅速地掌握技术;而对于像腾空投球的之类复杂或较难的技术动作,在传统的篮球教学中,教师对这些技术动作的讲解和示范显得十分枯燥,很难全方位展现技术动作的要领,学生也很难在教师的语言描述与示范中抓住关键点,往往只能获得个别的或局部的动作概念,对所学技术没有一个完整的全方位的印象,而现代教育技术的出现,则可以弥补这一不足。

  (三)现代教育技术在篮球战术学习中的应用

  现代教育技术促进了篮球战术的学习和应用。主要表现在两个方面,一是战术演示,另一个是战术配合。用多媒体技术练习战术,可以做到“纸上谈兵”;用操作方式练习战术,可以使战术练习效果最大化。现代教育技术,以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画及音乐效果,指导学生在集体项目中的位置及作用,根据条件变化而变化策略,提高训练效率。

  创新是篮球运动的教学与训练中必不可少的一项活动。新技术、新战术的创造都离不开现代教育技术。它不仅改变了用学生、运动员亲身做实验的局限,还可以更加方便地用组合、拼接、创意、改造等方式进行创造;同时使创新的机会大大增加,并可以在理论上快速地阐述新战术、新技术。

  (四)现代教育技术转变体育教师篮球教学观念,促进示范的飞跃

  体育教师都有其局限性。当教师进行篮球教学训练时,本身受时空因素影响,使示范的使用有很大的局限性。这时如果熟练掌握各种图形、动画、音频等计算机辅助处理软件的使用方法,利用多媒体进行教学,就可以起到事半功倍的效果,导致示范产生根本性的变化。先进的教学手段,使得学生学习兴趣高涨,自信心倍增,训练中情绪高涨,乐此不疲。

  (五)现代教育技术下篮球教学过程的评价更加客观完善

  传统的篮球教学注重学习结果,而现代教育技术教学更加注重能力的培养,关注学生在学习过程中获得了什么技能,这时的评价带有一定的建议性。传统的评价以据教学大纲或教师、课程编制者为标准,评价标准范围小,而现代教育技术教学评价要强调学生的个性化学习,学生有学习的主动权和控制权,标准更具客观性和灵活性。在现代教育技术条件下高校篮球教学的评价随教学目标变化而变化,教学和实践过程加强了教师和学生的互动联系,增强学生的学习热情和兴趣,提高了对先进篮球理论知识及技术知识的理解和更高的认识。

  当然,由于现代教育技术还不是很完善,仍然有许多缺点。在教学中,教师既不能盲目地相信现代教育技术,也不能固守成规,不思改变。所以教师在教学过程中,改变传统教学观念,将传统教学与现代教育优化结合,同时也要加强体育知识能力素养,也要学习计算机和多媒体技术。

  现代教育技术的实践已证明:现代教育技术作为有效辅助手段,教育论文从学生角度说,有利于提高学习效率,有利于学生全面发展;从体育老师角度看,有利于现代教学管理,有利于减轻体育教师的工作负担。所以,体育教师更应该抓住这次改革,有效推动我国高校体育教学的现代化进程。

  参考文献:

  [1] 季浏,汪晓赞.高中体育与健康新课程教学法.高等教育出版社.2005.

  [2] 吴疆.现代教育技术与艺术和体育学科课程整合方法与实践.人民邮电出版社.2007.

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