分享到:
职业教育 最近更新
浅论体育课中小组合作学习的运用
安全教育论文:班级安全管理的几点策略
小学生易受到的伤害及应对策略
小学生识字教学观论文范文
师生关系论文:如何正确处理老师与学生的关系
加强课堂结尾艺术讲究 实现思想政治课教育启迪作用
浅谈如何上好小升初升学复习课
珠心算课题实验的意义及目的
在学习、总结、反思中不断提高自己
顶岗实习论文:课堂教学的五点技巧
浅论口语交际教学中创设交际情境
生物学论文:初中生物学教学中的态度教育
论文:“导学案·小组合作”文化脉络浅探
论文:如何提高小学数学作业的正确率
课堂提问论文:小学数学课堂如何提问及案例分析
小组合作学习论文:快乐高效的学习方式
调动学习主动性 如何激发初中物理学习兴趣
初中物理概念教学的重要性及几点体会
课题研究论文:优化作业设计,切实减轻学生负担
如何培养学生养成良好的学习习惯
我国职业院校开展创业教育之我见
摘 要 创业教育是指以提高学生的自我就业能力为目的,通过对学生创业意识、创业精神和创业能力的培养,以使更多的谋业者成为职业岗位的创业者的教育模式。在我国,职业院校的创业教育还处在起步阶段,这就要求调动各方面力量,积极有效地推动其发展。
  关键词 创业教育 职业院校 必要性 对策
1 创业教育的基本内容
1.1 创业意识的培养
  创业意识是学生成功创业的心理活动能动性的集中体现,是一种内在的强烈需要和强大的驱动力。长期以来,在应试教育氛围的笼罩下,职业院校毕业生的创业意识还比较淡薄,一些学生和家长仍然把就业的希望寄托于国家和学校的分配上,习惯于“等、靠、要”的方式,缺乏自我创业的意识和创业信心。创业意识支配着创业者对创业活动的态度和行为,是创业素质的重要组成部分。教师要善于结合职业特点,在教育过程中要使学生学会将自己的需要、兴趣和理想等同社会需要结合在一起培养学生的创业意识,帮助学生充分树立创业的观念。
1.2 创业品质的培养
  创业品质主要包括独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等个性心理品质,它反映了创业者的意志和情感。良好的创业心理品质是创业成功的一个必要条件,要以自强、自立、自信的精神教育学生,使他们懂得创业必须能承受挫折和压力,从而培养创业所需的坚韧不拔、百折不挠的健康心理品质和较强的调适能力。通过举办有意义的创业实践活动,加强学生积极参与的意识,培养学生独立思考、自主抉择、开拓创新的品质及学会与人沟通、与人合作、排除障碍、化解矛盾的能力;通过课堂教学,加强学生的诚信教育、爱心教育,使之在创业途中成为赢家。
1.3 创新能力的培养
  创业是个系统的创造工程,创业的过程实际上也是一个创新的过程。创业者的创新能力对于创新成果的取得起着至关重要的作用,一个成功的创业者一定要有独创性、独立性、变通性、新颖性、敏锐性等创新型人格特征和具备市场、技术、管理和控制的创新能力。创新能力是创业者的核心能力,教师必须以培养人的创新能力和综合素质为核心,将创新教育作为创业教育的基础,通过各种创新实践活动培养学生的创新素质和创新能力。
1.4 创业能力的培养
  创业能力主要包括专业职业能力、自主能力和综合性能力。其中,专业职业能力包括专业知识和职业技能;自主能力包括自主学习、自主思维和自主创造的能力;综合性能力包括交际能力、组织能力、管理能力、竞争能力、与人合作能力、信息处理能力、外语应用能力等。创业能力是创业成功的重要因素,被联合国列为继学术性、职业技能之后,大学生应具备得第三种能力护照,学生只有具备了这种能力才能顺利有效地进行创业。创业能力的形成与发展始终与创业实践和社会实践紧密相联,通过形式多样的创业实践培养学生的创业能力是创业教育的中心环节。
1.5 创业知识的传授
  创业教育是一门横向学科或交叉学科,围绕创业教育的主要内容吸纳和融合了哲学、教育学、心理学、伦理学、人才学、经济学、政治学、社会学、法学等学科的观点,形成了一个多学科相互交叉、相互渗透的创业教育学科群,因此在创业教育中除了向学生传授专业知识之外还必须对学生进行法律、工商、金融、税务、保险、市场流通、人际社交等方面的知识教育。开设相应的创业教育课程,使学生了解现代企业管理制度,熟悉经济策略和营销策略,掌握市场调查和分析方法,懂得创办和经营企业的有关法律知识,帮助学生构建完整的创业知识结构。
2 开展创业教育的必要性
  (1)为缓解我国面临的巨大就业压力,职业院校创业教育迫在眉睫。自高等院校扩招以来,我国的就业形势非常严峻,据劳动就业部门统计显示,大学毕业生中(含研究生、本科生和高职高专毕业生)待业人数有逐年上升的趋势:2003年各类大学毕业生中有待业人数63.67万,2004年上升为70万,2005年则超过75万,大学生的就业困境可想而知,高职高专毕业生就业则难度更大。这种严峻的就业形势单靠国家来缓解肯定是不现实的,因此依靠在职业院校积极开展创业教育,引导学生转变就业观念,提倡学生自主创业,可以最大限度地化解就业人口偏多而职业相对偏少的矛盾,缓解社会面临的巨大就业压力。
  (2)创业教育也是实现人才培养目标对职业院校的必然要求。职业教育的目的是要培养同我国21世纪社会主义现代化建设要求相适应的、具有全面素质和综合职业能力的,在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型专门人才和高素质劳动者。在国际上,德国、瑞士、澳大利亚、加拿大等发达国家直接把职业教育培养目标定位为培养创业人才。我国也已经把创业人才做为高职院校的人才培养目标之一,职业技术素质和创业素质同步养成,培养出既能就业又能创业,既有专业技能又有经营管理能力的复合型人才。为了实现上述人才培养目标,职业院校必须把创业教育融入到整个职业教育中,有步骤、有计划地实施创业教育内容,完成教育过程。
  (3)在职业院校开展创业教育有利于学生实现自我价值、促进自我发展。当前,我国大学毕业生面临巨大的就业压力,很多大学生的价值观发生了较大变化,尤其是职业院校的学生,85%的学生认为实现自我价值的理想是自己能成为“业主”,而不是永远的“打工者”。然而,这种自我价值的实现,并非人人都做得到,因为自主创业需要具备许多因素,其中个人的创业意识、创业品质、创业能力等自身因素起关键作用。因此职业院校进行切合实际的自主创业教育,为学生将来开办和从事小企业管理工作奠定一定的基础,掌握一定实际操作技能,已经成为毕业生实现自我价值的迫切需要。创业教育的功能就是培养学生的终身发展能力,使其“学会学习、学会做人、学会做事、学会合作、学会生存”。因此,开展创业教育也是学生自我发展的需要。
  (4)国内外创业教育的兴起和发展,呼吁职业院校的创业教育。创业教育已成为世界性的教育理念。目前美国的创业教育已纳入到国民教育体系中,内容涵盖了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。除美国外,英国、法国、日本也已将创业教育也已推广到初中,甚至到小学。印度在1996年提出“自我就业教育”的概念,鼓励大学生毕业以后自谋出路。我国部分职业院校的创业教育刚开始起步,这些职业院校对学生进行创业基本知识的传授和基本技能的培养,指导学生进行创业设计,积极创造条件,让学生“真刀实枪”地在实战中演练,实现了就业教育和创业教育的结合。
随机推荐
如何做好中专班主任工作
我国公办高职院校运行模式分析
多媒体技术在外科手术学教学中的应用
浅谈高中篮球“跳投”的教学法
世界职业教育体系比较研究
职业教育与技能型人才培养层次的差异分析
以能力为本位构建高职课程体系
基础医学教学模式改革的初步探索与实践
试析中等职业教育学生操作技能的培养
论析独立学院学生学籍管理工作中学籍异常问题的应对及对策——从教学管理角度

设为首页 | 关于我们 | 广告联系 | 友情链接 | 版权申明

Copyright 2009-2014 All Right Reserved [粤ICP备05100058号-11]