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浅谈职业指导工作的开展
摘要  本文根据笔者经验,介绍了在班主任工作中开展职业指导的一些偿试与措施。 
关键词  职业指导  三环节  工作 
     
职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。 
学校基层管理的工作者应该如何搞好班级学生的职业指导工作呢?笔者作为机械专业教师兼班主任,认为对学生开展职业指导工作体现在以下三个方面: 
一、入门教育工作 
这是班主任进行职业指导的基础阶段。学生进入职校后,大多数学生感到无所适从。虽已选定了专业,但并不一定了解它、热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求,更是一片茫然。因此,职业指导应从学生一进校就抓起。使学生端正学习态度,明确学习方向,巩固专业思想,树立正确的职业理想和正确的职业观,不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质,做好职业准备。 
1、引导学生尽快完成从接受基础教育到接受职业教育的角色转换。要为自己即将开始的职业生涯做好具体而实在的准备,这是人生道路上的一次重大变化。职业学校部分学生提不起学习兴趣是他们的共性,连专业知识和专业技能都是老师“强行”灌输给他们的,他们是被动地接受教育。所以,在他们的头脑中根本没有“读书为了就业”的这个基本观念,到了该就业的时候,便显得不知所措。通过帮助学生了解社会、了解职业、了解自己,使他们珍惜在校生活。挖掘潜能、完善自我、设计未来,主动适应未来从事的职业。 
2、引导学生根据个人的兴趣、能力进行专业选择。目前教育部已经开始推行弹性选课,使职业学校能适应社会经济对人才的需求变化,满足学生的个性差异和不同的发展需求,大多数专业都有许多专门化方向,一个专业往往对应多种职业,甚至是一个宽广的职业群。 
在我们职业学校还有一部分学生来校读书的主要目的为好奇而读书。只是对某个专业产生好奇,而不是为了获取职业,对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的。他们对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解。因此,班主任在入学教育阶段应耐心细致讲解各专业特点及发展前景。 
二、中间培养教育工作 
这是班主任进行职业指导的关键阶段,学生就业和其今后的可持续发展基本取决于这个阶段。提高学生职业素质是时代发展的要求,是学生在激烈市场经济大潮中,求生存、求发展的必经之路。然而,由于当前我们的学生大部分是独生子女,从小受到磨炼的机会较少,对今后就业,更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助,对社会缺乏清醒的认识。因此,进行职业指导十分必要。主要工作应为引导学生提高自身的道德素质、人文素质,提高学生适应社会的能力、继续学习的能力、创新精神和实践能力;引导学生强化职业理想,并以此形成持久、稳定的奋发向上的动力。 
1、道德素质的培养。良好道德素质的养成,就是要培养适应社会主义社会发展的道德观念。笔者日常教学所接触的学生大多是男生,因为各种原因学生的素质参差不齐。国内外有关调查显示,一个人专业能力只占成功诸因素的15%~20%,其余80%~85%取决于良好的人际关系。人际关系的好坏,大部分取决于个人的道德素质的高低。道德素质较强的人,能自然地与他人建立良好的人际关系,并使之加深与发展。所以学校在进行职业指导的过程中,首先应注重对学生道德素质的培养。要让学生认识到这种素质在事业成败中起着决定性作用,把它作为一种在未来社会中谋求生存与发展的本领。促使学生主动地去研究、探索、实践,并在短时间内产生明显的效果。 
2、加强人文素质的培养。笔者在多年的班主任工作中,接触的部分工科类学生在日常学习工作中,连写张请假条都格式不对,而且还错别字连篇。如果企业来校招聘,要填个简历表,写封求职信。学生写的字别人不认识,或是很多错别字,只怕他们就业成功的机会会很低。 
中国自古就有重视人文教育的传统。有:“观乎天文,以察时变;观乎人文,以成天下。”的说法。如今,各行各业对人文精神特别推崇,理工类学生要多学文科知识。而这在职业学校似乎仍没有引起足够的重视。传统观点认为这么多的专业知识都学不过来,哪有时间去学这些东西。其实,加强人文素质教育实际上是素质教育的主要内容,我们所提倡的素质教育包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、审美素质、技能素质、心理素质。目前,职业学校还只是重视技能训练与专业理论教学,对人文素质教育没有引起足够的重视。从我市的教育改革实际情况看,绝大多数学校主要停留在如何提高专业技能的智育素质教育改革上,至少可以说在适合职高生特点的德育、体育、美育方面进展不大。
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