分享到:
数学 最近更新
实践美学:数学教学的另一种视角
重力教学论文:八年级物理重力教学方法浅论
论文:中考物理力学有效复习策略
论文:结合中考物理试题特征浅谈力学复习策略
中学物理教学资源挖掘和利用研究的实践与探索
初中数学分层教学论文:数学课堂中实施分层教学的做法
初中物理教学资源的挖掘和利用
中学物理教学过程中激发学生的学习兴趣
中学物理教学激发和培养学习兴趣
论现代农业示范区的规范建设与综合生产能力提升
数学教学过程中要培养学生的情感态度
帮助学生获得数学活动经验浅探
学生几何直观能力的培养
数学教学中的“思”与“问
基于变频器的单相电动机调速装置
毕业论文_暖贴行业的新兴与发展
汞离子对豌豆根尖细胞染色体行为的影响
初中数学教学中如何指导学生“会学”
美国高中物理教材习题设置的启示
议物理教学中科学素质的培养
如何让小学生喜欢上的数学课
小学生如何才能学好数学呢?我认为除了学生个人原因外关键在于教师如何让小学生喜欢上我们的数学课。不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系,能否调动学生学习的兴趣,关键也是在教师,那么如何调动学生学数学的积极性呢?教师在学生学习中又处于什么地位呢
下面是本人在教学中的几点浅见:
  一、先从自身着手,让学生喜欢上你,从而喜欢上你的课。
  作为教者本身来讲,要从各方面来完善自己,比如,师德修养,文体方面等等,让学生从内心尊重你,要和学生结交成各方面的朋友,从而使他们喜欢你的同时,也喜欢你所教的学科。现在很多教师在思考如何让学生学好数学时,经常考虑的是如何激发学生的兴趣,却忽视了自身的素质要求,如果自身不修边幅、口无遮拦的,如何让学生喜欢上你,更不用说喜欢上你的课了。学生一开始就抵触你,即使你再如何调动学生的学习兴趣,都只是“剃头担子一头热”。
  二、其次先要诱发兴趣,通过游戏性活动,让学生喜欢上你的数学课。
  兴趣是学生最好的老师,诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感,引起学生的直接兴趣,并由无意注意引导到有意注意,发展间接兴趣。因此,教师导入新课时,根据教学内容,可选择组织学生做数学游戏的方法,让学生人人参加,能很快地激发学生的学习热情,比如,在学习100以内二位数加减二位数中,我让一部分学生当作售货员,一部分学生当作买东西的顾客,让他们从实际出发,从一买一卖中得到乐趣,更在不知不觉中学到了知识,让学生在玩中学,在学中玩,更让学生们懂得了学习数学的重要性,何乐而不为呢?
  三、再次要设计疑点,激发思维火花,“勾引”出学生的学习兴趣。
  我在教学中,经常会问,如果是你,你会怎么样?通过换位思考,改变以前学生被动学习的境况,让学生设身处地的思考问题,让学生产生“疑”。疑问使学生萌发出求知的欲望。同学们跃跃欲试,开始了对新知识的探求。
  四、让学生进行“争吵”,在争论中提出问题,开拓思维能力。
  学习数学是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱有的,而是学生在刻苦学习,认真钻研的学习活动中得到发展升华的。一个懒于学习,不愿思考的学生,是很难对数学产生兴趣的。因此,在教学中教师首先要创设条件,让学生有充分施展才能的机会,鼓励学生质疑问难,培养学生善于独立思考的习惯,要求学生遇事要勤于思考,善于思考。这样,对培养学生学习数学的兴趣,能起到一定的促进作用。其次,课堂上组织学生讨论。教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式,组织学生对某一个问题进行开放式的讨论,让学生交流各自对问题的不同看法,最后由教师进行总结概括。利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。
  五、最后通过表扬、鼓励,让学生体验喜悦,延长学习的兴趣。
  学生有了兴趣,还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定,又不长久。对学生来说,老师的一点点鼓励,一次的肯定,一次表扬,都是他成功的标志,他都能从中体验成功的喜悦,这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉,就会浓厚、持久。
  在数学教学过程中,只要我们认真钻研教材,把握学生的学习心态,运用灵活多样的教学方法,精心设计每一个教学环节,就能激发和增强学生的学习兴趣,使他们从心里喜欢上数学
随机推荐
发挥计算机的潜力 推进数学教学改革 
关闭漫谈数学文化—读《漫话数学》
培养小学数学小组合作学习技能分
营构“双主式”数学课堂
实施小学数学课堂有效教学的策略
小学数学教学中良好学习习惯的培养
小学数学活动课的开设原则与形式
“简易逻辑”教学中存在的问题——兼答《关于命题的困惑》一文中的“困惑”
浅论数学“自主学习”能力的培养
试谈解题思路的发现与范畴间的辩证关系

设为首页 | 关于我们 | 广告联系 | 友情链接 | 版权申明

Copyright 2009-2014 All Right Reserved [粤ICP备05100058号-11]