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走进孩子的心灵(2)
孩子的心是五彩的
这几天班上流行折纸,男生大多折坦克,下课后三个一群五个一伙地凑在一块热火朝天地对战。根据我的经验,只要班上出现什么流行风,保证不是什么好事。比如:玩卡呀、玩水晶迷宫等是屡禁不止,养成了乱花钱的坏习惯又影响了课堂纪律等。可这折纸是一项很好的活动呀,可以锻炼孩子的小肌肉的灵活性嘛,而且那群一下课就像野马一样的孩子也能老老实实地呆在教室里专心致志地折纸呢,想想,也就没有禁止这股流行风,只是再三强调不准上课折和玩。可还是有老师告状上课有人玩,禁止不是良方,可怎么疏导呢?还没等我想出招,星期五那天就出事了,这群胆大包天的孩子在几个同学的带领下往电扇上扔纸飞机、纸坦克,看着飞机坦克被电扇打得四处飞散各个乐不可支。我差点气昏了,还有什么可犹豫的,从今以后不准折纸,在我的眼皮底下出现一辆纸坦克就算违反纪律。自知做错事的学生胆颤心惊的看着我,我确实气得说不出话来,只是布置其他同学看书就再也不想理他们了,这下他们更加惶恐不安地看着我,也许在猜想着当天晚上父母会如何地用“竹笋炒肉”了。禁,机会难得!当我正要把这话说出口时,话到嘴边变成了“你们喜欢折纸吗?老师不准你们折纸了你们愿意吗?你们知道今天你们惹了什么祸吗?”一顿鸡啄米似的点头又是一阵猛烈的摇头后有几个孩子开始流眼泪了。此时我知道,我只用讲讲不安全用电的危害就可以达到教育的目的了。不知怎么,今天我没发脾气,学生倒有所震撼,而我的心情也不再恶劣。是啊,这事是坦克惹的祸可不是折坦克的错呀。嘿,今天我就布置这样一个家庭作业吧。折纸展示台:折一个自己喜欢的东西,装饰美观后贴在日记本上并写一写自己的心里话。评评谁折得好,谁写得好。看到这样的作业,底下一阵雀跃。第二天交来的作业让我大开眼界,那一辆辆闯祸的小坦克精致美观,五彩斑斓、装备精良,名字新奇,还被赋予了一项项神圣的任务呢。曹雄志这样写道:你们瞧,我折的坦克叫“神鹰一号”,他可神气了,我要驾驶他保卫祖国,还要开到太空里遨游,像杨利伟叔叔一样环绕地球一周,为国争光!是啊!孩子为什么喜欢一样东西是有他的道理的,在他们心中都有一个五彩的梦想,我小心翼翼地捧起孩子的梦想,让它们在我手中绽放。
曾几何时,我看到这样一个词-----换位思考。是它让我豁然开朗,它使我不断设想:假如我是孩子,我最需要的是什么?假如是我的孩子,我会怎么做?换位思考使我明白:多一些理解,多一些宽容,多一些耐心和等待,就会多一种教育的方法,就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵,感受他们的喜怒哀乐,感受他们细腻、透明、五彩的童心,换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。

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