分享到:
教学论文 最近更新
浅论体育课中小组合作学习的运用
安全教育论文:班级安全管理的几点策略
小学生易受到的伤害及应对策略
小学生识字教学观论文范文
师生关系论文:如何正确处理老师与学生的关系
加强课堂结尾艺术讲究 实现思想政治课教育启迪作用
浅谈如何上好小升初升学复习课
珠心算课题实验的意义及目的
在学习、总结、反思中不断提高自己
顶岗实习论文:课堂教学的五点技巧
浅论口语交际教学中创设交际情境
生物学论文:初中生物学教学中的态度教育
论文:“导学案·小组合作”文化脉络浅探
论文:如何提高小学数学作业的正确率
课堂提问论文:小学数学课堂如何提问及案例分析
小组合作学习论文:快乐高效的学习方式
调动学习主动性 如何激发初中物理学习兴趣
初中物理概念教学的重要性及几点体会
课题研究论文:优化作业设计,切实减轻学生负担
如何培养学生养成良好的学习习惯
情绪控制在历史教学中的运用


[摘要]  通过元认知实验研究对历史教学的干预,对学生进行情绪控制教育,强化元认知体验,促进元认知监控的训练。可以增强学生在学习中的愉悦感,提高学生元认知发展水平及历史教学质量。

关键词  历史教学  情绪控制  元认知发展

1 引言
我校高一年级学生主要来自柳州地区各县,知识面相对较窄。特别是出于升学的压力,各县、乡、镇初中都基本上放弃了历史作为一个独立学科的地位。在学生眼中,历史就是地地道道的“副科”。上高中后,这些同学把“副科”思想遗传了下来。从思想上就不重视历史的学习,加之原来的基础差,听课非常吃力。而且,由于历史知识的过去性,使学生学历史味如嚼蜡,缺乏兴趣和信心,产生厌学思想。如何控制好学生情绪,利用短暂的四十分钟把学生调动起来,使他们逐渐确立学好历史的信心,让他们愿学、会学、乐学,弥补基础知识的不足,尽快提高历史成绩,是我校历史教学中遇到的突出问题。我们试图通过元认知实验研究对历史教学的干预,对学生进行情绪控制教育,强化元认知体验,促进元认知监控的训练,增强学生在学习中的愉悦感,提高学生元认知发展水平,达到提高历史教学质量的目的。
   2  实验方法与步骤
2.1  准备阶段
2.1.1 实验对象:04届高一(3)班为实验班,高一(1)班为对照班。实验班与对照班在学生人数,入学及段考成绩、学习环境、师资配备等各方面基本相当。
2.1.2   实验教材:刘善循教授主编的《学习环节优化的策略》、《激发潜能——心理训练技术》、日本心理学教授多湖辉著《高效读本》及相关资料。
2.1.3 实验程序:前测:高一上学期段考为前测。后测:高一下学期为后测。并进行针对性分析,得出结果。
2.1.4 抽样调查:具体了解实验班实验学生学习历史的情绪体验。
2.2 实验阶段
根据准备阶段了解的情况,制定出详细的实验计划,然后具体实施。
2.2.1 利用每周日晚上给学生上学法课,掌握元认知知识及元认知体验。利用情绪控制理论,在学习过程中进行自我监控。
2.2.2 运用刘教授的“自我精神训话”方法进行训练。每节课前用3分钟时间组织全班学生进行“自我精神训话”,让学生从分析自身实际情况出发,找出妨碍自己提高历史学习兴趣的不利因素,然后针对这些不利因素进行自我调节,培养学生的监控能力。
2.2.3 建立良好的师生关系。利用课外时间,尽可能多的接触学生,加强师生交流,使学生移情历史,所谓“爱屋及乌”。
2.2.4 在教学过程中,多角度增强历史知识的趣味性和现实性,强化学生的元认知体验。
         ⑴ 将研究性教学模式渗透于历史教学中。发扬民主,把课堂还给学生,让学生在课堂上充分展示,增强学生学习的自主性,使课堂更人性化。
         ⑵ 运用多媒体手段,将历史知识生动再现给学生。利用网上资源,指导学生研究性学习,培养学生学习历史的兴趣及高涨的学习情绪。
         ⑶ 重视热点问题。在讲解与现实有密切关系的问题时,鼓励学生针对现实,大胆发表议论,充分发挥高中生关心天下事在历史学习中的潜能。
          ⑷ 课堂上加强学科间知识的渗透。历史是文科中的数学,综合了各学科的知识。在教学时加强学科渗透,可实现知识和能力的迁移。
          ⑸ 强化成功的体验。利用启发式教学,培养学生的创新能力。特别是有争议的历史问题,注意从多角度分析,不给学生结论,而是要求学生组成课题研究小组,撰写小论文,并推荐到校刊物上发表。在培养学生创新能力的同时,强化成功的体验,增强学习历史的愉悦感。

随机推荐
创造快乐数学课堂
现代体育教学中如何发挥学生的主体性
研究大学课堂学生资源荒废现象
第五章 化学教学的目的和内容(八)
探索新课程标准下的政治教学
如何在信息技术教学中使用各种评价
小学生宽容人格培养的策略研究
新课程背景下的美术教学探索
高考作文“七定位”
浅谈初一数学入门教学

设为首页 | 关于我们 | 广告联系 | 友情链接 | 版权申明

Copyright 2009-2014 All Right Reserved [粤ICP备05100058号-11]