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《高中英语听说课》课例研究

摘  要:为了更好地在高中英语课堂教学中贯彻落实《英语课程标准》,优化英语课堂教学,促进高中英语教学质量的提高,学校决定由我牵头上课,抽调高一、高二、高三年级兰延森、周升林、何海娟、赵淑群、闫玉杰、刘战京、白鸽等有经验的英语教师参与课例研究。

关键词:课例研究  学习策略  可操作性  协作  创新

研究主题:如何进行高中英语听说课教学

教学内容:人教版高中英语教材Student’s Book 2B Unit 15

Warming up,Listening and Speaking.

教学年级:高中二年级

执教教师:孟宪习

研究教师:兰延森、周升林、赵淑群、闫玉杰、何海娟、刘战京、白鸽

指导教师:郝炳红    延安市教育教学研究中心副主任。

          石子俊    志丹县高级中学副校长

背景

2005年12月23日,志丹县高级中学接到延安市教育学会,延安市教育教学研究中心,延市教研发<2005>38号《关于参加全省高中英语课堂教学观摩活动的通知》。为了更好地在高中英语课堂教学中贯彻落实《英语课程标准》,优化英语课堂教学,促进高中英语教学质量的提高,学校决定由我牵头上课,抽调高一、高二、高三年级兰延森、周升林、何海娟、赵淑群、闫玉杰、刘战京、白鸽等有经验的英语教师参与课例研究。聘请延安市教育教学研究中心郝炳红副主任负责指导,志丹县高级中学石子俊副校长全程参与研究和协调。(注:本课例刻录光盘送陕西省教科所、陕西省教育学会外语教学研究委员会评审获一等奖。)

一、原始课例

经过研究教师和执教教师的共同商讨,本课时上的是Senior English for China Student’s Book 2B,Unit 15中的Warming up,Listening and Speaking部分,属于“听说课”。

在复习上一单元“Freedom Fighters”中“I have a dream”的基础上,导入本课时“Warming up ”的教学。由“Martin Luther King had a dream”导到“Have you ever dreamed of travelling around the world without spending a penny?”上。使学生知道老师的意图是让学生谈论“travelling and cities”,然后分组讨论具体要去的五个地方,为什么要去的原因。参与并指导各组同学的讨论,以期达到教学目标。

接下来通过“Many others just think as you do”导到“a group of students are competing for a free vocation”进入课本的听力训练。

并由“I ,like Jenifer ,Andrew , Emily and most of you ,enjey travelling very much ,but sometimes I feel upstet .”让学生猜“upset”的原因,学生意识到可能是旅途中遇到了什么不愉快的事情。然后进入speaking 部分的Role play ,给学生以充分的时间讨论。教师参与指导,鼓励学生勇敢表现自我,训练口语表达complaints 的常见方式。

最后用美国当代诗人Langston Hughes 的一首诗“Life”进入结束阶段。“Life can be good , life can be bad . Life is mostly cheerful, but sometimes sad . Life can be dirty , life can even be painful. But life is what you make it , so try to make it beautiful.”结束新课并布置作业。目的是对学生进行思想品德教育,告诉学生:生活应该是美好的,如果现实生活中真的遇到了不如人意或象课本上出现的“最差服务”,我们要正确的面对。可用写信给报社,编辑的方式来表达自己的看法,因此课后作业就是一篇作文,进一步培养学生的语言表达能力,借助舆论改变社会不良风气的勇气。

使用原始课例上课以后,参与研究的教师和指导教师认真听课并作详细记录。他们对这一“听说课”的课型予以肯定,同时也提出了很多修改性意见,摘录如下:

1、课前的Daily report 时间偏长,(注:我每节课上课前都要让学生做Daily report,一般在三分钟左右。)是否可以修改一下。

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