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对外汉语教学—浅谈拼音的教学方法

 汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好,让学生读准、写准、拼准是一件很重要的事,而对海外学生来说,也是一件比较困难的事。

  对一年级的学生,在拼音教学中采取“循序渐近,不断感知——初步认识、尝试、应用——半扶半放,逐渐掌握——独立操作,熟练运用”的步骤,让其掌握规律和方法,从而达到能独立运用拼音来识字的目的。 
 

  一、引导入门

  长达一个多月的纯拼音教学是枯燥无味,很不适合儿童的心理特点。儿童是用形象、色彩、声音来思维的,所以在汉语拼音教学中,注意研究儿童心理,运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。在教学时,宜用生动形象的形式引出学习内容。如学完a、o、e、i、u、ü6个单韵母,开始学习声母时可以给学生讲这么一个故事:汉语拼音是一个大国家,单韵母是这个国家的女孩子,而声母是这个国家的男孩子,十分的聪明勇敢。凡是小姑娘要出门他们总是走在前头,所以他们在音节里是打头的。你们想认识认识这些男子汉吗?学生听完故事,学习兴趣很浓,劲头也非常高。

  二、掌握发音技巧

  学习6个单韵母,如果口形不到位,就会导致发音不准确。从一个开始教学拼音,就必须重视教师的示范功能。上课时先请学生仔细看清老师的口形听声音,并说说是怎么读的,再请学生试读,同时运用开火车等形式逐个纠正指导。除了注重教师的示范外,还可运用字母组合让学生掌握发音规律,从而达到“教”是为了“不教”的目的。如教学a、i时,教师做重点示范并引导学生的口形变化(先念前面的韵母再过渡到后一个韵母)。经过模仿训练,学生的口形到位了,拼音也读得准确了。

  三、编口诀记字形

  学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。例如:在教学j、q、x、y 与ü相拼时,理解ü上两点省略规则是这一课的难点。我给他们编出了小故事,这个问题就解决了:小ü顽皮,他家里人都不愿同他一起玩。小ü急得哇哇大哭,眼泪叭嗒叭嗒往下掉。正在这时,j、q、x、y四个小朋友来了,他们说:“小ü,我们一起去玩吧。”小ü听了非常高兴,马上擦掉眼泪跟着j、q、x、y走了。所以小ü见了j、q、x、y上面两点就没有了。最后总结了一个口诀:小ü见到j、q、x、y擦掉眼泪笑嘻嘻。在教学复韵母的时候,还可利用字母组合法识记字形。通过编儿歌、编口诀、编故事等形式,小朋友们把拼音的字形牢牢地记在脑子里。

  在教学过程中应运用多种方法,试图把复杂枯燥的汉语拼音学习变成有趣轻松的游戏过程,在这方面已取得一定的成绩,但还有待不断探索、不断完善。

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