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愉快教育在蓝球教学训练中的运用

【内容提要】

快教育是在体育教学实践中,教育教学观念的更新。寓政法思想教育于教学中,改变体育教学中教师强制灌输,学生机械再现的教学方法。愉快教育在体育教学中强调情感、兴趣,创造个性和能力能力的培养,把面向终身体育视为自身目标,同时应以教师“乐教”学生“乐学为中介,使学生在体育教学中主动学,愉快发展。

【关键词】

用“爱”进行教育,用“美”感染薰陶,用“趣”构成教学方法,用“玩”去组织课堂上课,用“乐”作为评价教学效果,教学质量的尺度。

一直以来学校体育的课堂教学是以培养学生的体质和“三基”教学为主,教学内容带有浓厚的竟技色彩,十分枯燥,十分单调,死气沉沉,对学生身心健康,主动发展甚少考虑。愉快教育运用在体育教学实践中,得到教育和教学观念的更新,产生了良好的效应,改变了体育教学中教师强制灌输,学生机械再现的教学方法,愉快教育在体育教学中强调情感、兴趣,创造个性和能力的培养,把面向终身体育视为自身目标,同时应以教师“乐教”学生“乐学”为中介,使学生在体育教学中主动学,愉快发展,我对愉快教育的理解是:教师用“爱”进行教育,用“美”感染薰陶,用“趣”构成教学方法,用“玩”去组织课堂上课,用“乐”作为评价教学效果,教学质量的尺度。

一、用爱进行教育,教会学生做人

愉快教育是一种渗透着爱的教育,教师对教育事业的爱,教师对每一位学生的爱,教师对自己所教学科的爱,唤起学生对学习、对知识的爱,用爱进行教育,就要无条件地接受每一个学生,他们将来未必都是明星或英雄,但我们的责任是把他们教育成一个真正的人。

学校中,总有很多语、数、英等主要学科成绩很差,但体育方面却有良好基础很大潜能的学生。差生大都是自卑心理强,这些学生往往使教师头疼,但我十分关注这些学生的成长,我尽力创造机会发挥这些学生在体育上的优势,以他们自身的特长来增强他们的自信心。

曾有一位学习成绩和行为习惯都很差的学生,经常打游戏机,无心向学,全期缺课达60多节,已到留级边缘。任课教师甚至家长都认为无药可救,我努力做通家长的工作,破例吸收他参加我所负责训练的学校蓝球队。在球队里对他进行严格的体能和技、战术训练,培养他的毅力,教会他做人。同时与有关任课教师研究,一点一点地对他补习文化课,指导他把体育运动中刻苦训练的精神迁移到文化学习中去,经过一年长期不懈的努力,这位学生不仅蓝球技术、战术水平有了迅速的提高,文化学习、遵守纪律方面也有良好发展,第二年各项成绩经过考核,得到学校三等奖学金,毕业后在单位成为蓝球队的绝对主力和工作骨干。

在蓝球教学中,本人一直坚持用启发式教学和愉快教育,注重学生的能力培养,以教育为本,强调蓝球运动的重要功能——团队精神,培养学生的竞争意识,合作精神和坚毅力。我认为:蓝球运动在培育人的作用上最显著的特点就是“身心双育”,它不仅对人的身体具有良好作用,还对人的思想观念和心理品质产生积极的影响。蓝球运动对中学生素质教育有为十分独特的促进作用,主要表现在以下几方面:

一是促进学生思想道德素质的提高;二是增强学生的体质;三是促进学生的智力发展;四是培养学生良好的道德素养;五是增强学生竞争意识和进取意识;六是锻炼学生的心理素质;七是培养中学生健康的审美观念和审美能力。

蓝球运动以其独有的“身心教育”方式,直接或间接地触及学生的德、智、体、美、劳等方面,其意义是非常大的。

蓝球运动是集体性项目,它需要集体的配合,在训练中和比赛中我不只重视蓝球技、战术的传授,还注重通过打球,使学生学会团结合作,学会怎样做人。真正打好一场球,不仅取决于个人的蓝球技术,更重要的是配合合作,要有团体精神,迁移到日常生活中就是如何做人的问题。

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