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课外活动谈地理室的建设

人类的地理环境,是一个包罗万象,有着无限的时、空运动。社会的进步,科学技术水平的提高,人类对地理环境的视野的拓宽,使地理学科的信息密度大幅度增长,信息质量大幅度提高。这样,地理环境的无限时、空运动与中学生的极为有限的时、空运动之间的距离迅速增大,矛盾日益尖锐。传统的教学方法提供的信息密度低,信息陈旧,已远远不能满足今天的地理学科的教学需要,这就要求地理教学必须进行改革,优化教学结构,优化教学方法,优化教学手段,开发种种学习资源,使学生获取更大量、更新鲜的关键信息,使学生所掌握的地理知识从初级阶段向高级阶段转化,使学生在获取地理知识的同时,培养独立吸收地理知识的能力,运用地理知识解决实际问题的能力,以及使用、分析、制作地理图表的能力。在这情况下,汕头金山中学设计、建成了地理室。

一、地理室的设计思路

在现有条件下,尽可能采用最先进的教学设备,为地理教学的优化提供物质保证,以利于各种学习资源的开发和综合利用,利于开发学生智力,为培养具有现代意识和环境意识,能够熟练使用、分析、制作地理图表的二十一世纪的人才服务。

在设计过程中,特别强调使用先进的教学手段与地理学科特色相结合,努力避免把地理室建成各学科通用的电化教室。

二、地理室的整体结构

汕头金山中学地理室可分为教学区、模型图片区、气象仪器区和教具贮藏区四部分。

(1)教学区:它是地理室的主体结构,优化地理教学的过程主要在这一区域实施、完成。从整体考虑,这一区占有地理室的大部分面积,教具的配备以实用、常用为主。教学区按其功能的差异可分为二个小区。一是讲台区,功能为控制整个教学过程,体现教师的主导作用,实现优化教学的区域。有固定的立体中国地图和世界地图(兼作制造地理气氛用),可活动的教学图板、彩色电视机和放录机、投影仪和屏幕以及小型电脑等供教学过程选用。

电视机与放录机的作用:一是配合每一单元教学,放映相关的教学录影带,以加深学生对教材系统的认识;二是结合教学过程,适当选映最新地理科学成果或地理信息的录影带,如“宇宙的秘密”、“保护我们的环境”等,以开阔学生的视野,拓宽知识面,激发学生对地理学科的兴趣。由于这类录影带多从电视台播放的节目中转录而得,要特别注意从地理学科的角度和学生的知识水平实际出发,加以选择、编辑,观看时需进行适当的讲解、指导。

地理室使用的是51厘米(21英寸)电视机。为了使每个学生观看到清晰的画面,安置在地理室的最佳位置,而不放在讲台附近。

投影仪作板书、插图用,它可将图表、资料在短时间内显示出来,又可使一些阶段性变化明显的地理事物,用活动插图形式形象地、生动地显示出来。投影仪的使用,可使每节课的信息容量大幅度增加,因此成为教师在优化教学过程中最优先考虑的教具,其使用密度也最为频繁。

地理室配有一台小型的苹果Ⅱ型电脑,实现了电脑与电视机的联机。但由于电脑的制式落后,只能显示极个别的地理图象,无法广泛应用,我们正在设法改变这一状况。第二小区为学习区。区内安放活动桌椅,以便随着教学的需要而改变地理室的中心。为方便学生绘图和做简单的地理实验,我们采用大课桌(120×50厘米)和小方凳组合,使每个学生既有足够的桌面,又有便于移动的位置。同时在每个座位配备14厘米直径的小地球仪一个,供学生随时使用。

(2)模型图片区。地理室中适当地布置一些地理模型和图片,可以生动直观地重现它们所表达的地理事物的现象及成因,帮助学生掌握、理解一些较为抽象难懂的时、空运动。同时也起着制造课堂气氛的作用,使学生在进入地理室的同时,就感受到各种地理现象的直观形象,思维处于兴奋状态。地理模型和图片在地理室的布局要注意适当的数量,适当分散,才能避免名不应有的消极作用。

我校地理室制作和选用了6幅地理性十分鲜明、学生又有亲切感的图片:“金中鸟瞰”、“我校的地理园”、“北回归线标志塔”、“太阳的周日视运动”、“冰川地貌”和“城市环境的绿化”。

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