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浅析新课标下的中学化学教学

摘要:化学作为一门自然科学,它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系,以及物质转化的规律和调控的手段。截止目前,化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础,成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量,并正在为解决人类面临的一系列危机,如能源危机、环境危机和粮食危机等,做出积极的贡献。新的化学课程,是以帮助学生理解化学对社会发展的作用,能够从化学的视角和理念去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题,了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,合理地去开发和利用化学资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能够做出更理智、更科学的决策。
关键词:新课标 中学化学 化学教学
Abstract: Chemistry takes natural sciences, it stresses on the research material composition, the structure and the performance relations, as well as material transformation rule and regulative method. Until present, chemistry has developed into the materials science, the life sciences, the environmental science and the energy science important basis, becomes the advancement modern society civilization and the science and technology progressive important force, and to be solving a series of crises which the humanity faces, like the energy crisis, the environment crisis and the food crisis and so on, make the positive contribution. The new chemistry curriculum, is by helps the student to understand that chemistry to social development’s function, can from chemistry angle of view and the idea knew the science, technical, social and the life aspect’s related question, understood the chemical product to human health’s influence, understood governs the environmental pollution using chemistry knowledge and the method, develops and the use chemistry resources reasonably; Strengthens the student to the nature and society’s sense of responsibility; Causes the student when faces with chemistry related society question challenge, can make the reason, a more scientific decision-making. 

key word: New class sign middle school chemistry chemistry teaching

前  言
   新课程改革的教学理念强调:基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,通过研究性、参与性、体验性和实践性学习,培养终身学习的意识和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体提高发展。因此,新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学,改变教师教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。
  一、中学化学教学课改目的
  让每一位学生以轻松愉快的心情去认识丰富多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥妙,形成持久的学习兴趣,增强学好化学的自信心。给他们提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的提高和发展。给学生提供更多的机会让学生主动的体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,让学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐共处、促人类和社会可持续发展中的地位和作用。教师的目光不应该盯在有多少学生成为大学生,而应着眼于让学生如何适应国际化生产力素质的要求。这就要求每个学生学会利用不同的方法学习,充分利用身边所有资源,大力开展求异创新活动,以增强自身对社会发展的适应能力。课改后要适应这一要求可从以下几点着手:
  (一)低成本开展化学科学探究活动
  在大力提倡绿色化学、微型化学的今天,开展低成本化学探究活动,同样有着积极广泛的意义。一本pH试纸、一支试管、一根玻璃棒,就可以进行丰富的溶液酸、碱度大小的实验性研究。教师提醒和启发学生使用PH试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。大发明家爱迪生就是在自己家中实验开始的创造性发明的。
  (二)发掘有利于求异创新的精神
  学习的目的是利用所学到的知识去求异创新。如果理论知识掌握了再多,实践时却瞻前顾后缩手缩脚,那还是不要实践的好。一位母亲带着孩子去拜访一位化学家,想让化学家指点一二。化学家暂时离开的工夫,孩子好奇地玩弄化学实验器皿并试探烧杯内的黄色液体,母亲忙说不要动。化学家却说:“孩子应该有好奇心,是你阻止了他的思维动向和动手精神,很遗憾呀,这将影响他一生。”鼓励学生勤于设想,大胆动手,教师可以让学生实验某些植物花朵汁液在酸性或碱性溶液中颜色的变化,可以自制汽水、可以做农村常用化学肥料的鉴别等。本文来自范文中国网www.fw789.com。
务。

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