分享到:
理科其它 最近更新
实践美学:数学教学的另一种视角
重力教学论文:八年级物理重力教学方法浅论
论文:中考物理力学有效复习策略
论文:结合中考物理试题特征浅谈力学复习策略
中学物理教学资源挖掘和利用研究的实践与探索
初中数学分层教学论文:数学课堂中实施分层教学的做法
初中物理教学资源的挖掘和利用
中学物理教学过程中激发学生的学习兴趣
中学物理教学激发和培养学习兴趣
论现代农业示范区的规范建设与综合生产能力提升
数学教学过程中要培养学生的情感态度
帮助学生获得数学活动经验浅探
学生几何直观能力的培养
数学教学中的“思”与“问
基于变频器的单相电动机调速装置
毕业论文_暖贴行业的新兴与发展
汞离子对豌豆根尖细胞染色体行为的影响
初中数学教学中如何指导学生“会学”
美国高中物理教材习题设置的启示
议物理教学中科学素质的培养
科学探究是化学课一种重要的学习方式
课程内容标准是《全日制义务教育化学课程标准》的重要组成部分,它包括5个一级主题,即科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。每个一级主题由若干个二级主题(单元)构成,每个二级主题又细分为若干个学习的内容和基本要求,形成了一种新的教学理念。在自主合作探究的教学理念中,自主学习是探究的基础,合作学习是科学探究的重要手段,探究是自主合作学习的核心。
一、自主学习是科学探究的基础
自主学习是科学探究的重要特征,它是科学探究的基础和必备的条件。教学时教师要注意引导学生主动发现问题、分析问题,并通过积极的独立思考去探究解决问题,科学探究离开了自主学习将成为一句空话。在教学中我们做到了如下三点。
1.让学生有充足的时间独立阅读材料。
阅读教材是用好教材的前提条件,在阅读教材中培养学生的阅读能力,让他们养成边读边想的习惯、不动笔墨不读书的习惯、边读书边做批注的习惯、边读书边比较的习惯和边读书边联系现实生活的习惯。只有阅读好材料,才能用好教材,不唯教材,整合教材,探究课程资源。
2.让学生有充足的时间独立思考。
独立思考是自主学习的重要特征,是科学探究的重要组成部分,自主学习离开了独立思考将流于形式。因此,在教学中我们注重让学生有充足的时间独立思考问题,奠定探究学习基础,如将分另q蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒相互接近时,出现“空中生烟”的奇景,我引导学生依据实验现象,思考“为什么会出现这样的景象”等问题,激发学生进一步探究的兴趣和欲望,培养了他们的能力。
3.要让学生有充足的实践机会。
课堂是师生互动、教学活动的场所,教师应该让学生有充足的实践机会,让学生自主实践,只有把充足实践的机会给他们,才能发挥探究学习方式的优势,培养出高素质的化学人才。如教学第六章《铁》时,为了让学生充分认识金属物理性质的方法,我们让学生利用课外时间搜集金属样品,认识金属光泽,多数同学都运用了比较法和类比法;认识硬度用敲打法:认识金属的延展性运用观察法。观察咨询铁匠师傅金属延展性是在什么情况下形成的,铁在多高的温度下可以熔化等,再如让学生自主设计方案“分离氯化钠与铁粉组成的混合物”。
这样,实验给了学生聪明才智,实践给了学生思维的灵活性。
二、合作学习是科学探究的重要手段
《化学课程标准》指出:化学实验是学科的主要特征,也是进行科学探究的重要方式,它的功能是其他教学方式无法替代的。利用化学课培养学生的团队精神和合作学习精神,进行多元教学优势互补,缩短学生之间认知结构的差别,在多元群体中提高学生个体文化素养起到一定的促进作用。因此,自主合作学习成为科学探究的重要手段。
如何运用小组合作学习的形式进行科学探究才有实效呢?在教学中,我做了以下尝试。
1.优质组合小组成员。
在酝酿阶段让学生自愿结识,交心式自由组合;在形成阶段让学生认识自己对他人的责任感,因此不能把优生组合在一起,差生凑合在一块,而应优质组合,合理搭配。在定性组合阶段,我让学生对全班同学按文化素养的差异分成甲、乙、丙三类按比例组合,异质搭配(男女生搭配)列成优质组合的多元群体。这样在教学中充分发挥了小组合作学习的群体优势。
随机推荐
灌丛沙堆表面压力分布特征的实验研究
麦金德的「陆心」地缘政治学说(1)
论新课程理念下化学课堂教学中的预设与生成
科学、技术的互动及其对经济发展的影响
二三维一体化CAD系统中工程图纸自动生成技术的研究和实现
漫话“中国龙”(1)
盐碱地带景观营造的可持续观念(1)
现代物理前沿知识教学浅析
关于我国天然气资源概况及使用方向的建议(上)
中国农业科技园区简介(1)

设为首页 | 关于我们 | 广告联系 | 友情链接 | 版权申明

Copyright 2009-2014 All Right Reserved [粤ICP备05100058号-11]