分享到:
物理学 最近更新
实践美学:数学教学的另一种视角
重力教学论文:八年级物理重力教学方法浅论
论文:中考物理力学有效复习策略
论文:结合中考物理试题特征浅谈力学复习策略
中学物理教学资源挖掘和利用研究的实践与探索
初中数学分层教学论文:数学课堂中实施分层教学的做法
初中物理教学资源的挖掘和利用
中学物理教学过程中激发学生的学习兴趣
中学物理教学激发和培养学习兴趣
论现代农业示范区的规范建设与综合生产能力提升
数学教学过程中要培养学生的情感态度
帮助学生获得数学活动经验浅探
学生几何直观能力的培养
数学教学中的“思”与“问
基于变频器的单相电动机调速装置
毕业论文_暖贴行业的新兴与发展
汞离子对豌豆根尖细胞染色体行为的影响
初中数学教学中如何指导学生“会学”
美国高中物理教材习题设置的启示
议物理教学中科学素质的培养
新课程改革与物理课堂教学(4)
    二、使用新教材应处理好的问题
    1.教师的观念应从化学教学向化学教育转化。
    高中化学新教材学科难度明显下降,知识面和新科技的介绍有大幅度的增加,课时大幅下降。新大纲所赋予化学教学的任务明确指出:化学教学的第一任务,就是要贯彻全面发展的方针,提高学生的素质,为国家培养合格的公民,为此,承担化学新课程改革的具体实施者———教师的教学观念必须转变,要从注重具体的化学学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教学要面向全体学生,让每一个学生都能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学,并能形成持续的化学学习兴趣。不能只注重化学学科本身的知识结构,还要帮助学生理解化学对社会发展的作用,使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题,学会运用化学知识和方法治理污染、合理开发和利用化学资源,使化学教学更清醒,充分体现化学教育的功能。
    2.教师在教学实践中要转变角色。
    新课程要求教师由知识的传授者转化为促进者,由管理者转变为引导者,由居高临下者转变为“平等中的首席者”。为实现这样的角色转变,高中化学新课程标准为学生设立了选修模块,给学生提供了巨大的自主选择空间,给教师角色的转变提供了良好的契机。即使是必修模块,高中化学课程标准中一系列开放性问题的设置,也给学生的自主学习、合作学习和探究学习搭建了良好的平台。
    3.教学中要注意转变教学方式。
    新课程要关注每一个学生的特殊性,并在此基础上实施区别指导和分层教学。要求教师在教学过程中尊重学生的人格,关注个性差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学情境,使每个学生都得到充分的发展。
    化学学科本身有自己的优势。化学现象千变万化、化学产品丰富多彩、实验手段多种多样,而学生本身就生活在充满化学产品的时代,新的化学科技产品不断出现。这一切作为进行化学教学的材料和内容很容易激起学习化学的兴趣,也可以成为化学问题的探究对象。化学教学中从学生和社会发展的需要出发发挥化学学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程,成为理解化学、进行科学探究、联系生活实际和形成科学价值观的过程。
    (1)课堂形式多样化
    根据化学学科的特点,化学的课堂教学必须改变传统的教学方法,而采取灵活多样的形式方能取得事半功倍的效果。课堂教学可以采取的教学方法很多,如:探究—讨论式教学法、启发—讨论式教学法、自学辅导法、实验探究法等多种方法并举。可以改变传统的单一的教学模式,使学生感到学而不厌,从而进一步激发他们的求知欲,同时调动他们的积极性和主动性。
    (2)检测方法多样化
    为了巩固和检测课堂效果,考试和作业是必不可少的形式。在平时的教学中,很多同学听见考试就头疼,作业抄袭的现象也时有发生。为了改变这种现象,教师应该多动脑筋,尽量使作业和检测改变过去单一呆板的模式,采取灵活多样的方法。比如,采取课前五分钟小测验、分组竞赛等形式;化学小论文、化学实验竞赛、化学通讯也可使学生对化学感兴趣,拓宽知识面,同时自觉掌握相关的化学知识,学得愉快,学得轻松。
    (3)化学实验功能的多样性
    学生获取化学知识和能力的重要途径是实验,实验能力对于一个人的终身发展意义重大,有利于培养学生科学态度和科学方法。新教材中增加了很多学生实验、演示试验,教师不仅要做好大纲要求的实验,而且要做好活动与探究中的探究实验。可以采取多样的形式充分发挥实验的功能,包括就实验现象展开问题的讨论,以实验检验某个结论的正确或错误。总之,实验可在激起学生化学学习兴趣的同时,培养学生的综合素质。
    (4)学习内容的丰富性
    教师不但要完成基本化学知识的教学,而且要尽量使化学知识存在于生活的背景中,使之成为为人类服务的手段和方法,为此要开阔学生的知识视野,引发学生的学习欲望。新教材为我们提供了许多与生活实际相联系的内容,教师要在此基础上,搜集地方资料或新科技、新发现的相关内容,还要发挥学生的主动性,使学生在交流中共同提高,增长知识、开拓视野,增强应用知识解决问题的意识和能力,获得化学科学教育。
    4.加强化学实验教学改革。
    新课程标准强调,教师应十分重视在化学实验中激发学生学习化学的兴趣,充分培养学生的创新精神和实践能力。在实验过程中,教师在实验中应起主导作用,不仅仅给学生提供仪器,还要检验学生实验方案的可行性,对实验方案中的错误给予纠正,对学生合理的建议及新颖的实验方案给予肯定和支持,尽可能提供学生实验方案中所需的仪器并指导使用。
    5.教学中要注意理论联系实际。
    化学来源于生活,来源于社会实践,生活中无处不在。在教学中,教师应根据学生、教学内容、教学环境的具体情况,营造一种现实、有吸引力的学习情境,激发学生学习化学的兴趣与动机,让学生在自然的情景中,在教师的帮助下自己动手、动脑“做化学”,用观察、模仿、实验、猜想等手段收集资料,获得体验,并紧密联系实际,联系社会生活现象。
    总之,新课改可以说是对教师的教法和学生的学法的一次变革,是教育的一次革命,在实施新教材的实践过程中,我们努力在课堂上通过多种形式完成师生角色转变的同时,大胆地让学生参加到对新教材的评价中来,参加到对老师教法、改革的评价中来,尽管他们的评价有时还显得很幼稚,但学生在参与的过程中,不仅可以提高欣赏、审美能力,而且可以使思维能力得到提升。我认为新形势下的化学教学必须改革传统的教学思路,使教师从思想上提高认识,从行动上赶上时代教育新发展的步伐,这就要求我们转变观念,拓宽思路,改变方法,以全新的思路、全新的方法投入到化学新课程改革中,使化学课堂成为学生喜闻乐见、增长知识才能的阵地。

随机推荐
冷原子干涉仪及空间应用
对物理学的研究
潮汐成因另探
用实践的方法破译“地球磁场逆转”之谜
物理学前沿问题探索
留坝山区初中物理课改初探
如何优化地理课堂教学结构
由易学思想设计的三个物理实验
固态阴极射线发光的发现
周期运动是稳定物质基本状态

设为首页 | 关于我们 | 广告联系 | 友情链接 | 版权申明

Copyright 2009-2014 All Right Reserved [粤ICP备05100058号-11]